我的中学语文“说课宝典”

2014-05-06 作者：姜舟斌来源：浏览次数：0

我的中学语文“说课宝典”

余江一中姜舟斌

说课，是面向教师的求职面试，是走上教师岗位极为重要的一环。

面试的考生当然很重视。辛辛苦苦读了十几年的书了，好不容易入闱面试，只剩最后一关了，大有“毕其功于一役”之状。社会上出现了各种培训班，举办的培训名目繁多。有的考生甚至不惜重金，签订协议，参加的是“包过”班。

见到很多考生看《说课宝典》，不知这些人练就好了“宝典”中的绝世功夫没有，“宝典”有没有给他们带来好运。我没有什么宝典，只有些许的体会和收获。

一、关于说课

说课总体要求：思路清晰、语言生动、有理论高度。

说课的主要任务：说清楚教什么、怎么教、为什么这么教。

好课标准：教学内容正确，使学生有效地获取相应的经验；从关注教到关注学，从教给到习得。

二、关于备课

备课要求：1.准确、深刻、有创见地解读文本。2.正确估计学情，结合学生的生活体验，让学生融入文本去体验；找到学生的兴奋点和障碍点。3.创设情境导入（引入背景资料、设置好奇悬念、展示生活体验、撩拨批判思维），设置探究话题。

重视学法的指导：阅读法（圈点勾画）、提出疑问、作批注、写读后感、做笔记、积累摘抄；倡导自主、合作、探究的学习方式。

文本处理思路：综合（整体感知）——分析（重点突破）——综合（全面感受）

三、关于理念

核心理念：语文味、对话、唤醒、激活、体验、共鸣

课堂教学：课堂即生活，学习即成长；教学是遗憾的艺术，教师是平等的首席。

语文味：要将语文学习文本（课文）所隐含的语文核心价值凸现出来，重点训练语言感受能力和表达能力，把语文课上成真正的语文课。

对话：阅读是教师、学生、文本、作者间对话的过程。教学是在对话中生成教学内容的。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

教师角色：教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者。

语文教师的核心任务：使学生掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。

语文教学的实施：以诵读为进入和解读文本的主要手段，以设计主问题为学习文本的主要形式。

关于阅读：所谓阅读，就是老师带着学生走进去走出来。（张志公）阅读是被引导的创造。（萨特）